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Institut culturel de Google : dossiers documentaires

L’Institut culturel de Google (Google Cultural Institute) rassemble toute une série de dossiers sur des événements marquants du XXe siècle. Les sujets traités sont, par exemple, Mai 68, le rideau de fer, la Première Guerre mondiale, le couronnement d’Élisabeth II, etc. Chacun des dossiers a été élaboré en collaboration avec des organismes reconnus comme le Musée d’État d’Auschwitz-Birkenau, Africa Media Online ou le DDR Museum. Les dossiers contiennent généralement quelques textes, quelques vidéos et plusieurs centaines d’images d’archives.

Le but de l’Institut est de mettre à disposition des internautes les ressources numériques culturelles et historiques dans une forme narrative. La mise en récit de ces document apporte la richesse du contexte. Les documents présentés acquièrent alors une valeur ajoutée. Après tout, comme l’a dit l’historien Paul Veyne, l’histoire n’est rien d’autre qu’une mise en intrigue (Paul Veyne, Comment on écrit l’histoire, 1971 [extrait])!

Capture d’écran du site de l’Institut culturel Google

Voyez la présentation du projet sur Thot Cursus.

Autres projets similaires de Google :

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L’atlas papier, dépassé?

Les nouveaux atlas numériques, qui mêlent la vidéo aux graphiques en mouvement se multiplient sur Internet. Par exemple, Google offre plusieurs services de données présentées dans de riches infographies. Par exemple, le projet Google Public Data Explorer (Explorateur de données publiques) permet d’afficher directement dans des graphiques ou sur des cartes géographiques les données produites par des organismes publics de statistique, comme Statistique Canada pour n’en citer qu’un.

Consultez la chronique de Plus on est de fous plus on lit! sur Radio-Canada.

Google cartographie le Grand canyon

Google a équipé des randonneurs de sacs à dos munis de plusieurs caméras numériques dans le but de numériser le Grand canyon. Le résultat sera disponible dans quelques mois.

Lire l’article de Fabien Deglise dans Le Devoir.

Intégrer un module de ligne du temps dans Notebook 11 (tutoriel)

Le document suivant propose une méthode simple pour ajouter un module de ligne du temps dans le logiciel Notebook 11.

Si ce module permet de créer rapidement une ligne du temps visuellement attrayante, celle-ci ne respectera cependant pas l’échelle de temps. C’est donc un module à utiliser avec précautions !

Pour davantage de façons de créer des lignes du temps interactives, consultez mon article précédent sur le sujet.

Intégration du TBI en classe : maximiser la présence des élèves au tableau

Sébastien Deschamps, animateur du Récit à Laval et conseiller pédagogique en APO, a mis en ligne un document dans lequel il propose quelques réflexions fort intéressantes sur l’utilisation du TBI en classe. L’angle est le suivant : une fois qu’on a maitrisé les outils de base du TBI (images, textes, objets virtuels, animations flash), on fait quoi?

Ce document a été présenté au colloque de l’AQPF 2012.

Enseigner avec les réseaux de concepts et les cartes sémantiques

L’Université de Montréal a produit un document [archive] très étoffé qui présente tout ce qu’il faut pour utiliser les réseaux conceptuels en classe, de l’installation du logiciel C-Map Tool jusqu’à l’évaluation des productions des élèves.

Bien que le document s’adresse à un public de professeurs et chargés de cours universitaires, le contenu est très facilement transférable vers le primaire ou le secondaire.

Voyez-vous des utilisations concrètes des réseaux de concepts en univers social?

Twitter à l’école : avantages et inconvénients

Le CEFRIO a publié un article qui recense, dans plusieurs études, les avantages et les inconvénients de l’utilisation de Twitter à l’école. Un article à lire à cette adresse.